مستجدات تربوية

المدرسة والاسرة: النواة الصلبة في تماسك بنى المنظومة الاجتماعية يعتبر إشكال فك العزلة عن المدرسة، وإخراجها من بوثقة السكونية وسلبية الحياد، بتكسير سياجات التهميش والإقصاء المضروبة حولها، من أهم الأوراش الاستراتيجية التي ينكب عليها فكر التجديد، وتطولها مواقف التغيير في منظومة الإصلاح الشمولية التي يشهدها قطاع التربية والتكوين بمغربنا الراهن. إن إصلاح المؤسسة المدرسية، يظل شأنا...

نتائج الحركة الانتقالية2015 اضغط اسفله http://www.men.gov.ma/Lists/Pages/Detail.aspx?List=5bbc5514-417e-421c-bb91-1d49d6b674c9&ID=708  

التنشيط التربوي التنشيط التربوي مجموعة العمليات التي يتوخى منها تحريك وإشراك جماعة الفصل بقصد تحقيق أهداف تربوية( معرفية/وجدانية/سلوكية). يتشكل التنشيط التربوي من مكونات أساسية هي: المنشط(بكسر الشين) - المنشط(بفتح الشين) – موضوع التنشيط- وسائل وتقنيات التنشيط.   يعتمد التنشيط التربوي على مجموعة من المبادئ والأسس هي:

التنشئة الاجتماعية ·         تعريف التنشئة الاجتماعية هي سيرورة مستمرة ومتغيرة على امتداد الحياة، بحيث إنها

التفكير النقدي و المدرس ، أية ممارسة ؟ دراسة للأستاذ : عبد العزيز قريش ـ فاس (1)        مــقــدمــة :        المنظومة التربوية نسق علمي اجتماعي مفتوح ، مؤسس على نظريات فلسفية علمية تربوية نفسية اجتماعية ، لابد أن تعتوره اختلالات بنيوية ، و إكراهات وضغوطات موضوعية تقلص وتحد من تحقيق أهدافه ، ومن بين مكوناته : المنهاج الدراسي الذي يعد العمود الفقري تقنيا في أداء وظيفته العلمية الاجتماعية .

التعلم بين الكتب المدرسية والانترنت 1. الكتب المدرسية لن تكون مربحة ولن تنشر إذا لم يكن هناك حد أدنى معيّن للطلب عليها ، لذلك تُنشر الكتب المدرسية بعدد محدد من المواضيع وتبحث في العموميات . اما عبر الانترنت فيمكن نشر المعلومات بغض النظر عن سعر التكلفة في الطباعة والنشر أو حجم جمهور القرّاء المحتمل . المعلومات عبر الانترنت يمكن أن تشمل على عدد أوسع من المواضيع وبتفصيل أكبر . 2. كلّما كانت

** التعلــــم النشــــط ** Ì   المبادئ السبعة للممارسات التدريسية السليمة 1.     الممارسات التدريسية السليمة هي التي تشجع التفاعل بين المتعلم و المتعلمين : تبين أن التفاعل بين المعلم و المتعلمين ، سواء داخل غرفة الصف أو خارجها ، يشكل عاملاً هاماً في إشراك المتعلمين و تحفيزهم للتعلم ، بل يجعلهم يفكرون في قيمهم و خططهم المستقبلية . 2.    الممارسات التدريسية السليمة هي التي تشجع التعاون بين المتعلمين :

  التعبير الشفوي        لقد وجه الكتاب المدرسي عناية فائقة لمهارات الاستماع والتحدث من خلال الاستراتيجيات الآتية :          استهلال كل درس بلوحة تعبير ترتبط بمجموعة دروس الوحدة وتنمي قدرة المتعلم التعبيرية وتطلق لسانه

التعاون بين المدرسة و المجتمع نصائح للمدير :   هناك عدة أمور يتوجب على المدير العناية و الاهتمام بها منها : * تعريف الآباء ببرامج المدرسة و أوجه نشاطها . * مقابلة الآباء و غيرهم من الأهالي الراغبين في مناقشة بعض المسائل التربوية . * تنظيم مكتبة يستفيد منها التلاميذ و الآباء و الأهالي بوجه عام . * تكوين لجنة من المدرسين للإشراف على برنامج العلاقات العامة . * المساعدة في تكوين جماعات الآباء و الأساتذة و العمل معهم ...

ا لتربية و الذكاءات المتعددة         تأسست نظرية الذكاءات المتعددة (MI)   من خلال البحوث والدراسات التي أفضت إلى نقد المفهوم التقليدي للذكاء الذي يعتمد على اختبار الذكاء أو المعامل العقلي (QI) ، الذي وضع في بداية

ما هي التربية على حقوق الإنسان؟   التربية على حقوق الإنسان هي سيرورة يتعلم الناس من خلالها عن حقوقهم وحقوق الآخرين ضمن إطار من التعلم الذي يقوم على المشاركة والتفاعل . والتربية على حقوق الإنسان تعنى

إ طار التفكير في البيداغوجيا الفارقية :     1- كسب رهان ديمقراطية التربية (مراعاة مبدأ تكافؤ الفرص )     2- الحدّ من ظاهرة الفشل المدرسي (البيداغوجيا الفارقية "استراتيجية نجاح ")   التحديد المفهومي 1- تعريف لوي لوقران Louis Legrand: " هي تمش تربوي يستخدم مجموعة من الوسائل التعليمية التعلّمية قصد مساعدة الأطفال المختلفين في

البيداغوجيا الفارقية وتقنيات التنشيط لن يكون البدء إطنابا في البيداغوجيا الفارقية، بقدر ما سيكون رَمُّوزًا لمنبعها ولأهميتها في التربية والتعليم. ذلك أن الفروق الفردية تنبع من طبيعة الاختلاف الذي أوجده الله تعالى في البشر، ونوعه في الطاقة والتحمل والاستيعاب والقدرات التحصيلية والأدائية والتواصلية للفرد، وهو

البطالة وعبثية التمدرس ؟ ! بمجال قروي فقير، وفي طريقي إلى المدرسة بإحدى سيارات"الترانزيت" المهترئة، حيث كنا مكدسين كالغنم مدرسين وفلاحين، قال أحد القرويين، وكأنه يزف خبرا غريبا:"هل سمعتم بالمعطلين الذين

المدرسة والاسرة: النواة الصلبة في تماسك بنى المنظومة الاجتماعية يعتبر إشكال فك العزلة عن المدرسة، وإخراجها من بوثقة السكونية وسلبية الحياد، بتكسير سياجات التهميش والإقصاء المضروبة حولها، من أهم الأوراش الاستراتيجية التي ينكب عليها فكر التجديد، وتطولها مواقف التغيير في منظومة الإصلاح الشمولية التي يشهدها قطاع التربية والتكوين بمغربنا الراهن. إن إصلاح المؤسسة المدرسية، يظل شأنا

الإتصال التربوي             يعتبر التواصل مهمة أساسية للعاملين في المجال التربوي، والاتصال عملية ضرورية وهامة لكل عمليات التوافق والفهم التي يتوجب على التربويين القيام بها بهدف الوصول إلى

آفاق التعليم والتغيير د. علي بن عمر بادحدح إن مناهج التعليم في أي بلد تمثل أوضح وأصدق الوثائق الدالة على حقيقة أهداف النظام ، وملامح إستراتيجياته ، ولا يملك التدليس فيها كما قد يفعل في مجالات السياسة والاقتصاد وغيرها ، ذلك أن أي نظام يجعل أولويات نجاحه وأساسيات بقائه ما يلقنه للأجيال الناشئة ، عبر سنوات التعليم الطويلة ؛ وذلك ليضمن شيوع الفكر الذي يتبناه ، والأخلاقيات التي يريدها . ولذلك نجد أن

إشكالات تعليم النسق الفصيح بالمغرب:من أجل وسط لغوي لتعلم العربية الفصحى يتموقع هذا المقال في نقطة التقاطع بين اللسانيات التطبيقية و ديداكتيك يا اللغات ، وبصفة خاصة ديداكتيك اللغة العربية ، وبذلك فهو يقارب جملة من الإشكالات المتعلقة باكتساب الطفل المغربي للنسق العربي الفصيح ، باعتبار الوضع اللغوي بالمغرب المتسم بالتعدد من

إستراتيجيات التعلم الحديثة .تعلم ذاتي مقــدمـــة : شهد النصف الثاني من القرن الماضي ظهور نظام جديد يمكن الطلاب من التعلم بأنفسهم دون مساعدة من معلم معتمدين في ذلك على قدراتهم الذاتية الخاصة .وعلى الرغم من أن الطلاب يتفاوتون في هذه القدرات فيما بينهم كما أنهم يتفاوتون في سرعة ونمو هذه القدرات تبعاً النمائية التي يمرون فيها إلا أنه

أسباب الهدر المدرسي ظاهرة في مثل تعقد الهدر المدرسي، يصعب تحديد أسبابها بشكل محدد. ذلك تداخل فيها ما هو ذاتي أو شخصي بما هو اجتماعي لينضاف إليه ما هو اقتصادي. دون إغفال ما للجانب التربوي من تأثير في هذه العملية: - يبقى الجانب الأسري من الأسباب

أسباب التأخر الدراسي  هناك عدة أسباب للتأخر الدراسي يمكن إجمالها فيما يلى : 1- الأسباب العقلية و الادراكية :  من الناحية العقلية : فإن معظم التلاميذ فى فصول المدرسة الابتدائية متوسطين في الذكاء ، وعدد قليل منهم فوق المتوسط ، وهم فى مقدمة الفصل دائما ، وعدد أخر أغبياء متأخرين وتبلغ نسبتهم تقريبا 10% من مجموع التلاميذ .  أما من النواحي الادراكية : فإننا نجد

أساليب التقويم وتطوير المنهج         "التقويم عملية منهجية منظمة لجمع البيانات وتفسير الأدلة بما يؤدى إلى إصدار أحكام تتعلق بالطلاب أو البرامج مما يساعد في توجيه العمل التربوي واتخاذ الإجراءات المناسبة في ضوء ذلك " .      وتعد عملية التقويم من العمليات الأساسية التي

فيلم وثائقي رائع - معجزات القرآن الكريم / الحقيقة التي أظهر العلم

اروع ما انشد الشيخ النقشبندي رحمه الله مولاي إني ببابك قد بسطت يدي

Al Nakshabandi مجموعه من ابتهالات الشيخ النقشبندى نادرة و رائعه جدا

مستقبل التربية على القيم في ظل التحولات العالمية المعاصرة . خالد الصمدي عرف الفكر المعاصر تدافعاً بين التيارات الداعية إلى علمنة المجتمع، وفصل الدين عن الدولة؛ بتسويغ الحداثة والانخراط في العالمية الاقتصادية والثقافية، بعيداً عن القيود الدينية، وبين التيارات الداعية إلى التمسك بأصول الهوية الإسلامية، والانفتاح الموزون على التجارب العالمية الإيجابية، والتي تستوعبها مقاصد الشريعة الإسلامية، بما تكفله من رقي حضاري بمختلف أشكاله؛ اعتماداً على مبدأ الاستخلاف.

تكنولوجيا التربية و القابلية الابتكارية   موفق القصيري محور هذه الورقة هو التعريف بمعنى مصطلحي "تقنية التعليم" و"الابداع الفكري" مع الربط بين الاثنين في محاولة لتوصيف طبيعة العلاقة الوظيفية بين مجال تكنلوجيا التعليم ومجال النمو الاضطرادي لقدرة الانسان الابداعية تحقيقا لترجمة اجرائية عند المتعلمين لتنمية قابلياتهم الابداعية من خلال المعاملات التقنية في مجال التعليم . الورقة في ثناياها تهدف إلى

الجودة في التربية والتكوين تقديم يخترق الحديث عن الجودة فضاء المجتمع عبر تعامله مع استهلاك المنتوج والخدمة، ويبقى هذا البحث للانهائي عن الجودة بدون مرافئ، كما تبقى الجودة ذاك المفهوم المجرد المتنطع المتلون بتلاوين الهنا والآن صعب الالتقاط والتحديد ليبقى في أغلب الأحوال منشودا يلبس لبوس القيمة المطلقة. فالوصول يبقى مؤجلا ومسطرة البحث تبقى سارية. لم تبق قضية التعليم والتكوين كخدمة

التدريس بالكفايات من منظور كزافيي روجرز 1 تعريف الكفاية وفق كزافيي روجيرس   Xavier ROEGIERS ” قدرة الفرد ( المتعلم ) على تعبئة مجموعة موارد مدمجة لحل وضعية ـ مشكلة ضمن مجموعة من الوضعيات المترادفة ” Roegiers,x, une pédagogie de l’intégration compétences et intégration des acquis dans l’enseignement,Bruxelles, de Boeck,2000. 2 مداخل التعريف المفاهيمية

بناء مهارات التفكير داخل الفصول الدراسية ضرورة تربوية يهدف التعليم الحديث إلى نقل التدريس نقلة نوعية تعتمد على الدور النشط للطالب في عملية التعليم من خلال تنمية مهارات المعلمين والمشرفين في استراتيجيات التدريس، لتطبيقها في الميدان التربوي، ولمجاراة الاتجاه العالمي للاهتمام بتعليم التعلم، بدلاً من الاقتصار على تعليم المعلومات وحفظها. يهدف ذلك إلى القضاء على معوقات التعليم التي

عوائق التواصل البيداغوجي تعريف    : العوائق جمع عائق، وهو ما يعوق الفكر أو الإدارة من شواغل داخلية أو موانع خارجية تمنع تحقيق الهدف أو تحول دون اكتماله . شروط وضمانات إذا كان هذا هو تعريف العائق بصورة عامة : البيداغوجي منه وغير البيداغوجي، فإنّ تساؤلات كثيرة تبقى مطروحة لا يجاب عنها بمجرد التعريف، فكيف نستطيع اكتشاف العوائق والصعوبات المانعة من التواصل البيداغوجي ؟ وكيف نتفهم طبيعتها ونتعرف أنواعها ؟ وما هي الضمانات الكفيلة بحماية نشاطنا التربوي من تأثيراتها ونتائجها ؟

بيداغوجيا الكفايـات وسؤال تكافؤ الفرص البشير اليعكوبي مقدمة     لقد ترتب عن رهان دمقرطة التعليم انفتاح المؤسسة التعليمية على فئات من المتعلمين مختلفة الخصائص السيكولوجية  والأصول الاجتماعية ، لكن هذا الرهان وإن استطاع تحقيق دمقرطة كمية، فإنه أمام جملة من العوائق التي عرفتها المؤسسة التعليمية منها عائق  كثافة الفصول الدراسية ، عائق  الوظيفة الانتقائية للمدرسة، عائق هاجس تبليغ المعرفة ، عائق توتر العلاقة التربوية ،عائق التعليم الجمعي القاضي بتطبيق نفس الوصفة البيداغوجية على كل المتعلمين ، لم يستطع

التعليم الذاتي بين الكفايات والمهارات يسعى الباحثون التربويون إلى تمرير التعليم، و يبذلون جهودا ملحوظة في تحسين نوعيته وممارسته ليستجيب لحاجات المجتمعات والأفراد؛ وتتميز المرحلة الراهنة في تاريخ تطوير التعليم وطرائقه التربوية والديداكتيكية بالتركيز على برامج إعداد المدرسين، ويأتي هذا التركيز نتيجة لسياق اقتصادي واجتماعي وتكنولوجي متميز عن سابقه، ويؤكد هذا السياق بحمولته السياسية والاقتصادية والاجتماعية أهمية التعليم والتعلم، و تتجلى هذه الأهمية في كون التعليم بوابة المستقبل وأساس التنمية الشاملة. لقد غير السياق الجديد بمنظوره الاجتماعي والاقتصادي والتكنولوجي وظيفة المدرسة، واعتبرها

صعوبات التعلم الواقع أن هناك العديد من التعاريف لصعوبات التعلم، ومن أشهرها أنها الحالة التي يظهر صاحبها مشكلة أو أكثر في الجوانب التالية : القدرة على استخدام اللغة أو فهمها، أو القدرة على الإصغاء والتفكير والكلام أو القراءة أو الكتابة أو العمليات الحسابية البسيطة، وقد تظهر هذه المظاهر مجتمعة وقد تظهر منفردة. أو قد يكون لدى الطفل مشكلة في اثنتين أو ثلاث مما ذكر . فصعوبات التعلم تعني وجود مشكلة في

الكفايات باختصار 1-مفهوم الكفاية: أبرز ميزة وسمت عملية مراجعة المناهج بالمدرسة المغربية اعتماد الكفايات التربوية كمدخل بيداغوجي. ý      فالكفاية في اللغة مشتقة من فعل(كفى)، يقال: كفي يكفي كفاية سد الحاجة، وكفى حاجات فلان قام فيها مقامه... وكفاه مؤونة عمل أغناه عن القيام به، وكاف: لا ينقصه شيء...و كفاية : مقدرة، هو ذو مقدرة في عمله..... ý      في الاستعمال التربوي ف الكفاية هي : نظام من المعارف المفاهيمية والاجرائية التي تكون منظمة بكيفية تجعل الفرد قادرا على الفعل عندما يكون في وضعية مهينة، أوإنجاز مهمة من المهام، و حل مشكل من المشاكل.. فالكفاية مجموع القدرات والأنشطة والمهارات المركبة التي تتعلق بقدرة أو بنظام داخلي تجسمه الأنشطة والآنجازات. هذا يعني أن الكفاية في مفهومها التربوي العام استعداد يمتلكه المتعلم لتوظيف ما سبق له أن اكتسبه - في سياقات تعلمية - من معارف فكرية ومهارات حركية ومواقف سلوكية، توظيفا ملائما وناجحا في سياقات جديدة، تتطلب منه إيجاد حل لمشكلة أو تجاوز وضعية معينة.

الوضعية التعليمية يقصد بها مجموعة من الظروف التي يوجد فيها الفرد, وتفرض عليه إقامة علاقات محددة ومضبوطة، مجردة وملموسة مع الجماعة والبيئة التي يعيش ويتحرك فيها. كما يقصد بها وجود المتعلم في مجال يعده سيكولوجيا وماديا للتعلم، أي وجوده ضمن مجموعة من المعطيات الذاتية والاجتماعية والمدرسية التي لها علاقة بالكفاية المراد تحقيقها. ويمكن ترجمة الوضعية التعليمية وتحليلها إلى مجموعة من المركبات المترابطة فيما بينها، ومنها على الخصوص:

صور نادرة لبعض انواع الحيوانات

  حادث خطير  تعرض حارس ثانوية المغرب العربي بفاس لمحاولة قتل بسيف من طرف تلميذ تعرض حارس ثانوية المغرب العربي بفاس لمحاولة قتل بسيف من طرف تلميذ

العجز الجنسي العجز الجنسي العجز الجنسي "العنة" هو عدم القدرة على الانتصاب، أو عدم القدرة على .الاحتفاظ بالانتصاب فترة كافية لعمل لقاء جنسي ناجح أما الضعف الجنسي فيقصد به عادة قلة عدد المرات التي يستطيع فيها الشخص أداء جماع كامل وطول الفترة الزمنية بين كل جماع وآخر بمدة قد تصل إلى عدة .أشهر، وقد يطلق على العنة اسم الضعف الجنسي والبرود الجنسي هو

اغذية منشطة أغذية منشطة وصفة غذاء لتخيف حرارة النشاط الجنسي يؤخذ من اللبن رطل ويطرح عليه من الترنجبين وزن أربعين درهما للمعتدلين ويطبخ حتى يخثر ويشرب منه قدر قدح كل يوم . وصفة غذاء للبرود الجنسي

اعشاب الرجيم الليمون ينقع قليل من الكمون في الماء المغلي ويقطع الليمون حلقات ويترك طوال الليل ويشرب مائه في الصباح قبل

ادوية خاصه بالمرأه صفة دواء يزيد في مني المرأة يؤخذ بزر الكرنب وبزر الحندقوقا وبزر الهليون والحمص السود والمرقشيتا الفضية والحضض والحرمل والحبة الخضراء , من الجميع وزن مثقال. يدق ويعجن بعسل منزوع الرغوة ويرفع في الماء, ويستعمل في كل يوم ربع مثقال على الريق. صفة دواء له ست منافع يؤخذ البسد والبسباسة وارزنجوش وسعتر بري وقشور الكندر والاذخر والخيري والورد الأحمر وقشر الرمان والترمس . من كل واحد وزن مثقال, يعجن الجميع بعد سحقه بدهن البان, وتتحمل منه المرأة بصوفة بالنهار وتخرجه بالليل عند النوم .يضيق الفرج , ويقوي أشفار عنق الرحم, ويحمي الاحليل, ويطيب رائحة الفرج,

فوائد ألبان وأبـــوال الإبــــــل عَنْ أَنَسٍ رَضِي اللَّهُ عَنْهُ أَنَّ نَاسًا اجْتَوَوْا فِي الْمَدِينَةِ فَأَمَرَهُمُ النَّبِيُّ صلى الله عليه وسلم أَنْ يَلْحَقُوا بِرَاعِيهِ يَعْنِي الابِلَ فَيَشْرَبُوا مِنْ أَلْبَانِهَا وَأَبْوَالِهَا فَلَحِقُوا بِرَاعِيهِ فَشَرِبُوا مِنْ أَلْبَانِهَا وَأَبْوَالِهَا حَتَّى صَلَحَتْ أَبْدَانُهُمْ فَقَتَلُوا الرَّاعِيَ وَسَاقُوا الإبلَ فَبَلَغَ النَّبِيَّ صلى الله عليه وسلم  فَبَعَثَ فِي طَلَبِهِمْ فَجِيءَ بِهِمْ فَقَطَعَ أَيْدِيَهُمْ وَأَرْجُلَهُمْ وَسَمَرَ أَعْيُنَهُمْ . رواه البخاري قال القزاز اجتووا أي لم يوافقهم طعامها وقال ابن العربي داء يأخذ من الوباء وفي رواية أخرى استوخموا قال وهو بمعناه وقال غيره داء يصيب الجوف وفي رواية أبي عوانة عن أنس في هذه القصة فعظمت بطونهم . وفي أثر عن الشافعي رضي الله عنه أورده السيوطي في المنهج السوي والمنهل الروي يقول : ثلاثة أشياء دواء للداء الذي ليس لا دواء له ، الذي أعيا الأطباء أن يداووه : العنب ولبن اللقاح وقصب السكر ، ولولا قصب السكر ما أقمتُ بمصر. علاج السرطان بألبان ...